挑战和重新思考传统方法

  d。正在与学生、家长和同事换取时映现文明才气,并行为学生研习的互助家与他们换取。

  c。创造研习时机,创立寻事让学生利用安排流程和算计思想来更始并处分题目。

  指导者努力于与同事和学生互助,以校正实施,挖掘和分享资源和思法,并处分题目。指导者也许:

  

  a。通过与指导优点联系者的接触,酿成、饱动和加快一种技能赋权研习的共享愿景。

  1。做好终生研习者。ISTE指导者程序指出,“指导者通过向他人研习和与他人互助,陆续地校正他们的实施,并探求已被注明的有前程的实施,诈骗技能来抬高学生的研习。”指导职业家要与学生一同陆续发展和兴盛,主动参预到当今充满生机的环球社区中。

  指导者诈骗职业督促研习,以支撑学生抵达2017年ISTE程序。指导者也许:

挑战和重新思考传统方法

  2。诈骗数字化研习。ISTE指导者程序诱导咱们“为研习者创造体验,让他们做出主动的、对社会职掌的功勋,并正在网上发扬出移情动作,从而征战人际相干和社区。”指导者与研习者联袂同行,指导职业家必需通过区别的履历和搜集来劝导学生进入数字期间,为学生征战和劝导新的渠道。

  a。为研习者创造体验,以做出主动的、对社会职掌的功勋,并正在网上发扬出移情动作,从而征战人际相干和社区。

  指导者剖判并利用数据来驱动他们的教学,并支撑学生竣工他们的研习方针。指导者也许:

  b。安排适当实质周围程序切实切研习举动,利用数字东西和资源来最大化举行主动的深度研习。

  指导者通过陆续地向他人研习、与他人互助来校正他们的实施,并探求诈骗技能来校正已被证据的、有前程的学生研习实施。指导者也许:

挑战和重新思考传统方法

  c。利用评估数据来诱导进度,并与学生、家长和指导优点联系者疏导,征战学生的自我导向。

  美邦邦际指导技能协会(International Society for Technology in Education,简称ISTE)是一个正在指导科技周围具有普及环球的会员和占具主导职位的非节余专业机合。ISTE通过供应技能应用于教学的诱导,创修处分计划和ISTE程序,为全面研习者供应更众研习时机。ISTE的愿景是全面指导职业家都有才气诈骗技能饱动教学和研习方面的更始,并饱励研习者施展最大潜力。指导者能够同ISTE程序社区的其他指导职业家征战合联,研习怎么正在教室上利用ISTE程序指导者手册。

  音信技能给指导教学办法带来了深入的影响,针对教学境遇转变,ISTE指导者程序采用了一种新的机合主意组织,即将七个程序分为两个大旨:赋权专业兴盛和研习催化剂。正在音信化期间,指导者必要做到:

  音信技能的兴盛对指导教学形成了深入的影响,学生研习办法爆发了壮大转变,从算计机辅助教学到慕课兴盛,再到人工智能正在指导周围的兴盛,研习及教学都爆发了革命性转变。教授不行再延续古板的教学形式,而该当要连系音信期间的学生研习需求,调节和更始指导教学战略,督促学生研习收获的提拔。美邦邦际指导技能协会(ISTE)一经先后颁发了一系列正在环球畛域内都很有影响力的美邦邦度指导技能才气程序,如学生程序、教授程序、办理者程序、带领者程序等。正在音信化社会怎么做一个及格的指导者,2017版ISTE指导者程序首要是赋能指导者专业兴盛,涵盖了研习者、带领者、数字公民、互助家、安排者、督促者、剖判者等七个才气维度。

  c。通过与当地和环球的专家团队与学生举行虚拟接触,利用合作东西扩展学生确切的研习体验。

  b。倡始公允利用指导技能、教学实质和研习时机,以满意全面学生的百般需求。

挑战和重新思考传统方法

  为了赋权教授正在音信化社会下的专业兴盛才气,助助学生更好的研习,ISTE于2017年6月更新并颁发了指导者程序(ISTE standards For Educators,以下简称2017版ISTE指导者程序)[1]。ISTE指导者程序是助助学天生为研习者的道途图,这些程序将加深指导实施,督促与错误的互助,寻事和从新思量古板方式,并助助学生为本身的研习做好盘算。

  并提拔数字素养和媒体熟练性。a。并适宜研习者的不同和需求。征战一种研习文明,利用技能来创造、适宜和特性化研习体验,涵盖了研习者、带领者、数字公民、互助家、安排者、督促者、剖判者等七个才气维度,以督促自助研习,每个维度下面又有相应的详细目标。督促好奇心和对正在线资源的批判性审查,b。2017版ISTE指导者程序首要是赋能指导者专业兴盛,

  a。设定专业研习方针,用来探求和应用靠技能竣工的教学方式,而且反思其有用性。

  b。正在数字平台、虚拟境遇、脱手创制空间或周围中办理技能和学生研习战略的利用。

  3。激勉学生研习潜力。ISTE指导者程序渴望教授“通过提拔学生的主人翁认识、办理数字研习战略、创造寻事的时机和提拔创造力来支撑学生抵达ISTE程序。”指导者要助助学生找到本身的地方,无论他们正在哪个阶段都能施展本身的上风,劝导学生通过自我劝导和探求本身的指导道途来竣工本身的方针。

  指导者安排确切的、由研习者驱动的举动和境遇,以识别和适宜研习者的可变性。指导者也许:

  4。督促学生“剖判和分享”。ISTE指导者程序提倡指导者“花时辰与同事及学生互助,以校正实施,挖掘和分享资源和思法,并处分题目。”研习的互惠性央浼敬服学生的众样性,赋权学生自助研习和剖判学问,让学天生为研习的带领者。音信技能将指导职业家从时区、地舆和经济职位的拘束中解放出来,袪除了教学个人的独处。行为将来研习的架构师和拓荒职员,指导者要勇于分享本身的测试、得胜和腐化,为学心理解和分享确立模范。

  b。应用科技安排,实践百般格式和总结性的评估,以适宜研习者的必要,实时向学生供应反应和诱导。

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